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Schulkultur und Schulmythos
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Author(s):
Werner Helsper
,
Jeanette Böhme
,
Rolf-Torsten Kramer
,
Angelika Lingkost
Publication date
(Print):
2001
Publisher:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2001
Pages
: 647-670
DOI:
10.1007/978-3-322-96398-7_21
SO-VID:
fb62a9bc-3529-4c4d-bd3c-b655f6c83e39
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Book chapters
pp. 11
Entwurf einer Theorie der Schulkultur — strukturtheoretische, anerkennungstheoretische und mikropolitische Perspektiven
pp. 69
Der Schulmythos — Theoretische Entwürfe und Grundlagen für die Rekonstruktion von Schulmythen
pp. 89
Institutionelle Transformation des Bildungssystems — Kontinuität im Bruch?
pp. 159
Auswahl der Schulen und Kurzportraits
pp. 165
Portrait der Schule A
pp. 257
Portrait der Schule B
pp. 355
Portrait der Schule C
pp. 449
Kontrastierung der schulischen Transformationsverläufe
pp. 475
Kontrastierung der einzelschulisch selektierten Form der Ausgestaltung der Schulkultur
pp. 507
Das Imaginäre in der Schulkultur
pp. 535
Entwurf einer Theorie der Schulkultur revisited — schultheoretische Verortungen und Konsequenzen aus der vorliegenden Studie
pp. 553
Reales, Symbolisches und Imaginäres — ein tragfähiges Konzept der Schulkultur?
pp. 561
Der Schulmythos
pp. 567
Die Schule als Raum von Anerkennungs- und Partizipationsverhältnissen
pp. 579
Schulische Transformationsprozesse in Ostdeutschland — Kontinuität in Brüchen
pp. 587
Strukturprobleme der Schule, Antinomien des Lehrerhandelns und deren ‚imaginäre Lösung‘ — professionstheoretische Perspektiven
pp. 595
Leistung, Milieu und Lebensführung — Gymnasien in der Spannung der Differenzierungsantinomie
pp. 605
Schülerbilder, Lehrerbilder und pädagogische Generationsbeziehungen: Entauratisierung, Informalisierung — die Schulkultur in kulturellen Modernisierungsprozessen
pp. 613
Der Beitrag der Fallrekonstruktion zur Schulentwicklung — Interventionspraxis, angewandte und grundlagentheoretische Forschung
pp. 623
Methodologische Grundlagen und methodisches Vorgehen der Studie
pp. 647
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