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Handbuch Educational Governance Theorien
Steuerungswissen
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Author(s):
Sebastian Niedlich
,
Inka Bormann
Publication date
(Online):
December 29 2018
Publisher:
Springer Fachmedien Wiesbaden
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Evaluation, Policy Learning and Evidence-Based Policy Making
Ian Sanderson
(2002)
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Helga Nowotny
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2019
Publication date (Online):
December 29 2018
Pages
: 491-522
DOI:
10.1007/978-3-658-22237-6_23
SO-VID:
ff0d3d9e-303f-4bbc-8972-26a9ba962ff0
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Book chapters
pp. 1
Einleitung: Zum Verhältnis von Educational Governance und Theorien bzw. Theoriebildung
pp. 15
A Multi Purpose Tool?
pp. 35
Vergleichende Analyse mittels Governance-Regler
pp. 51
Governanceforschung und Schulkulturforschung
pp. 71
Skizzen zur governanceanalytischen Theoretisierung von Bildungsungleichheit, Bildungssystem und Gesellschaft
pp. 99
Rekontextualisierung als Konzept zur Erweiterung der analytischen Perspektive und der forschungspraktischen Operationalisierung von Educational Governance
pp. 125
Akteurzentrierter Institutionalismus und der Innovationswürfel als theoretischer Rahmen für die Educational Governance
pp. 147
Theorieentwicklungen des soziologischen Neoinstitutionalismus und seine Potentiale für die Educational Governance-Perspektive
pp. 181
Educational Governance und Neo-Institutionalismus in der Weiterbildungsforschung
pp. 201
Der Beitrag der institutional work-Perspektive zu Educational Governance
pp. 219
Die Soziologie der Konventionen und ihr analytisches Potenzial für die Educational Governance Forschung
pp. 247
Koordination und Konvention
pp. 265
Educational Governance von Ausbildungsverbünden in der Berufsbildung – die Macht der Konventionen
pp. 291
Die Educational Governance-Perspektive und die Feldtheorie nach Pierre Bourdieu
pp. 309
Doing governance – eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen
pp. 327
Klassifikation und Rahmung als Forschungsprinzipien für Mehrebenenanalysen
pp. 351
Was kann die Strukturationstheorie zur Educational Governance-Forschung beisteuern?
pp. 377
Educational Governance als Analyseinstrument zur „Aufklärung institutioneller Wirklichkeit“ (Searle)
pp. 399
Multiple Identitäten von Schülerinnen und Schülern im Lern- und Lebensraum Schule
pp. 417
Die Konzeptualisierung von Bildungsverläufen Jugendlicher: eine Governance-Perspektive auf Lebenslauf
pp. 441
Governance in internationalen Hochschulkooperationen – ein konzeptueller Rahmen
pp. 467
Grenzüberschreitende Professionalisierung
pp. 491
Steuerungswissen
pp. 523
Governance-Regime und politische Kultur – eine schwer zu trennende Verbindung
pp. 547
Schulische Regelungsstrukturen im europäischen Kontext
pp. 573
Educational Governance im Kontext von Heterogenität und Inklusion
pp. 615
Die Aufgaben der Educational Governance
pp. 629
Bildungsdiskriminierung als Grundvoraussetzung der Wissensgesellschaft
pp. 653
PISA: A success story?
pp. 691
Education Governance by Numbers
pp. 711
Education governance in times of marketization
pp. 729
Governing and Knowledge: theorising the relationship
pp. 751
Education Governance as a Macrosocial Influence on School Segregation
pp. 771
Ein Fazit aus der Theoriediskussion