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Bildung und Erziehung im Kontext globaler Transformationen
Nahtstellen nachhaltigen globalen Lernens – Philosophieren als (neue) Aufgabe von Unterricht
monograph
Author(s):
Lydia Kater-Wettstädt
Publication date:
June 24 2019
Publisher:
Verlag Barbara Budrich
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Informationspraxis
Author and book information
Book Chapter
Publication date:
June 24 2019
Pages
: 125-140
DOI:
10.2307/j.ctvm201r8.9
SO-VID:
ec48baa5-9c5b-4ba1-a769-440a935043e2
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Book chapters
pp. 2
Front Matter
pp. 5
Table of Contents
pp. 7
Abkürzungsverzeichnis
pp. 9
Einleitung
pp. 17
Education for Sustainable Development in the Postcolonial World:
pp. 79
Beiträge einer Bildung für nachhaltige Entwicklung zum Erreichen der Sustainable Development Goals – Perspektiven, Lernziele und Forschungsbedarfe
pp. 95
Nationales Monitoring von BNE – Stand und Prozess der Verbreitung von BNE in Deutschland
pp. 111
Kompetenzen für eine Nachhaltige Entwicklung – konzeptionelle Präzisierung der Nachhaltigkeitskompetenz über den Leistungsanspruch
pp. 125
Nahtstellen nachhaltigen globalen Lernens – Philosophieren als (neue) Aufgabe von Unterricht
pp. 141
Rethinking the “Global Good” of Compulsory Schooling – Combining Young People’s Education and Work for Making a Future in South-West Ethiopia
pp. 153
Wege der Transmission von Bildungskonzepten in einer globalisierten Welt.
pp. 167
Europa zum Thema machen?! – Zur Konzeption von Unterrichtsmodulen für die Sekundarstufe
pp. 179
Europäisierungsprozesse als Reformchance?
pp. 193
Learning Morality?
pp. 205
Die „gute Schule“ im Schulwahldiskurs von Eltern an einer hizmet-inspirierten Schule
pp. 223
Medien – Politik – Erziehungswissenschaft?
pp. 237
Rethinking education in times of globalization – but where to start the rethinking?
pp. 251
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
pp. 256
Back Matter
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