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Propaganda und Prävention: Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze, interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda
Internetpropaganda als Unterrichtsgegenstand – der didaktische Ansatz des Präventionsprogramms CONTRA
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Author(s):
Julian Ernst
,
Josephine B. Schmitt
,
Diana Rieger
,
Hans-Joachim Roth
Publication date
(Online):
February 18 2020
Publisher:
Springer Fachmedien Wiesbaden
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2020
Publication date (Online):
February 18 2020
Pages
: 45-59
DOI:
10.1007/978-3-658-28538-8_3
SO-VID:
3dec24d9-8661-4c0d-92e9-0c828d9f2fe6
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Book chapters
pp. 3
Radikalisierungsprävention mit Fokus auf Online-Propaganda als internationale und interdisziplinäre Herausforderung – Genese und Zielsetzung des EU-Forschungsprojektes CONTRA
pp. 29
Die Förderung von Medienkritikfähigkeit zur Prävention der Wirkung extremistischer Online-Propaganda
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Internetpropaganda als Unterrichtsgegenstand – der didaktische Ansatz des Präventionsprogramms CONTRA
pp. 61
Evaluation einer medienpädagogischen Maßnahme im Schulunterricht zur Prävention der Wirkung extremistischer Online-Propaganda: Ein Überblick
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Ein Sprung ins kalte Wasser oder: Eine qualitative Pretest-Evaluation von Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit
pp. 99
Qualitative und quantitative Befragungen als Datenquellen für die Evaluation einer medienpädagogischen Maßnahme
pp. 115
Videographie medienpädagogischer Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit
pp. 133
Wissen über digitale Medien und Propaganda to go?! Wie viel Informationen wollen und brauchen Lehrer*innen – Eine qualitative Studie
pp. 153
Von Schulklassen und Klassenunterschieden: Zur Charakterisierung der Stichprobe
pp. 169
Beurteilung der Lernarrangements durch Schüler*innen und Lehrer*innen
pp. 197
Wenn es plötzlich um etwas anderes geht. Rekonstruktion eines Beispiels didaktisch-kommunikativer Praxis der Gegenstandsorientierung im Rahmen schulischer Radikalisierungsprävention
pp. 217
Förderung von Awareness zu Inhalten und Verbreitungswegen extremistischer Online-Inhalte bei Schüler*innen
pp. 249
Förderung von Reflexion extremistischer Online-Inhalte bei Schüler*innen
pp. 283
Förderung von Empowerment gegenüber extremistischen Online-Inhalten bei Schüler*innen
pp. 317
Empowerment, Gegenbotschaften und politische Partizipation: Gegenbotschaften als Mittel zur Förderung von Empowerment gegenüber extremistischer Online-Propaganda
pp. 331
Die Evaluation eines Präventionsprogramms zur Förderung von Medienkritikfähigkeit: Diskussion und Implikationen
pp. 361
#weARE – Drei Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit im Umgang mit Online-Propaganda in der Schule
pp. 395
Klickpfade verstehen – Interpretationshilfe
pp. 407
Extremistische Internetpropaganda und das Schulprogramm CONTRA – Vom Gegenstand zum Thema in sozialwissenschaftlichen Schulfächern
pp. 425
Propaganda im Internet als Gegenstand philosophischer Reflexion – Zu Möglichkeiten der Implementation des Präventionsprogramms CONTRA im Philosophieunterricht
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Extremistische Internetpropaganda im Grundkurs Deutsch einer 11. Klasse sowie Überlegungen zur Einbindung der CONTRA-Lernarrangements in den Lehrplan Deutsch
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Genderspezifische Überlegungen in der sekundären Präventionsarbeit – Möglichkeiten und Grenzen des Präventionsprogramms CONTRA
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Das Unterrichtsthema Internetpropaganda aus Sicht männlicher Schüler
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Islamismus als Herausforderung im Unterricht – Ansätze der politischen Bildung und der Präventionsarbeit in der Schule
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Universelle Extremismusprävention durch politische Bildung? – Eine Übersichtsdarstellung über Ansätze und Formate der Bundeszentrale für politische Bildung
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Formen, Funktionen und Dimensionen extremistischer Online-Propaganda im Web 2.0 – Herausforderungen und Untersuchungsansätze
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Symbole als Transmitter dschihadistischer Ideologie im Internet: Jugendliche im Fokus
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Narrative Persuasion and Violent Extremism: Foundations and Implications
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Technische Faktoren bei der Verbreitung propagandistischer Inhalte im Internet und den sozialen Medien
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Extremismus hinter jedem Klick? Ergebnisse einer Mehrmethodenstudie zum Kontakt und Erkennen extremistischer Online-Inhalte durch Jugendliche
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Gruppenzugehörigkeiten und Radikalisierungsprozesse
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