Resumen El presente artículo, es una revisión histórica – documental de cómo se aplicación sistemas de educación alternativa por medio del Movimiento Scout como mecanismo de chilenización y resistencia de los niños y adolescentes Tacna y Arica durante el cautiverio 1900-1929. El uso del movimiento scout por parte del Gobierno de Chile durante 1900 – 1929, fue un eje fundamental de concienciación de una “nueva identidad” patria a los ciudadanos de las ciudades cautivas de Tacna y Arica, además de la implementación de conscripción e identidad en los territorios de la provincia de Tarapacá. La política interna de Chile, en materia educativa, estuvo relacionada a la implementación de una política de adoctrinamiento militar desde el colegio, fomentando el discurso patriótico y la actividad militar desde la escuela. El método Scout dio soporte al uso del discurso patriótico, en el contexto educativo fomentó una acción de represión a la comunidad peruana en los territorios ocupados después de la guerra del 1879´. El adoctrinamiento cívico – militar, como brazo ideológico de la política chilena de “Chilenización” utilizado contra los niños y jóvenes de Tacna y Arica fue parte del proceso llamado “Chilenización violenta”. Abstract The present article it’s a historical and documentary review of the application of an alternative education system by means of to the Scouting as a mechanism of Chileanization to children and adolescents Tacna and Arica during the captivity process in to 1900-1929. The use of the scout movement by the Government of Chile during 1900 - 1929, was a fundamental axis of awareness of a "new identity" homeland to the citizens of the captive cities of Tacna and Arica, in addition to the implementation of conscription and identity in the territories of the province of Tarapacá. Chile's internal educational policy was related to the implementation of a policy of military indoctrination from the school, promoting patriotic discourse and military activity from the school. The scout movement was supported to Chilean government to use of patriotic discourse, in the educational context, promoted an action of repression against the Peruvian community in the territories occupied in the war of 1879 '. The civic-military indoctrination, as the ideological arm of the Chilean policy of “Chilenización”, was also used by the young people of Tacna and Arica. This process as called “the violent Chileanization”.