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      Estrategia didáctica para el aprendizaje de la prueba de la bencidina y su importancia para profesionales de las ciencias forenses Translated title: Didactic strategy for learning the benzidine test and its importance for forensic science professionals

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          Abstract

          Resumen En esta investigación se propuso describir una estrategia didáctica para el aprendizaje de la prueba de la bencidina y su importancia para los profesionales de las ciencias forenses a través de un caso disponible en un foro virtual, bajo la plataforma Moodle. Se trabajó con 21 estudiantes inscritos en el Diplomado en Investigación Criminal y Ciencias Forenses de la Universidad Dr. José Gregorio Hernández-Venezuela, durante el año 2015. La propuesta sugerida, estimuló la curiosidad y el aprendizaje colaborativo para la construcción del conocimiento científico. Sin embargo, se resalta la necesidad de dosificar los términos propios de la química cuando se enseña a profesionales no relacionados con esta ciencia, con el propósito de fundamentar y argumentar su actuación pericial. Los estudiantes lograron comprender la interpretación de esta prueba para el estudio presuntivo de las manchas de sangre, desde el punto de vista científico y jurídico.

          Translated abstract

          Abstract In this research, it was proposed to describe a didactic strategy for learning the benzidine test and its importance for forensic science professionals through a case available in a virtual forum, under the Moodle platform. We worked with 21 students enrolled in the Diploma in Criminal Investigation and Forensic Sciences of the Dr. José Gregorio Hernández University-Venezuela, during 2015. The suggested proposal stimulated curiosity and collaborative learning for the construction of scientific knowledge. However, the need to measure the terms of chemistry when teaching professionals unrelated to this science is highlighted, in order to substantiate and argue their expert performance. The students managed to understand the interpretation of this test for the presumptive study of bloodstains, from the scientific and legal point of view.

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          La investigación cualitativa: el análisis de contenido en la investigación educativa

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            Instruction of meta-cognitive strategies enhances reading comprehension and vocabulary achievement of third-grade students

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              La Química y sus lenguajes: un aporte para interpretar errores de los estudiantes

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                Author and article information

                Journal
                eq
                Educación química
                Educ. quím
                Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química (Ciudad de México, Ciudad de México, Mexico )
                0187-893X
                2020
                : 31
                : 4
                : 75-85
                Affiliations
                [1] orgnameUniversidad de Carabobo orgdiv1Facultad de Ciencias de la Salud orgdiv2Escuela de Ciencias Biomédicas y Tecnológicas Venezuela
                Article
                S0187-893X2020000400075 S0187-893X(20)03100400075
                10.22201/fq.18708404e.2020.4.72714
                f9efb7a3-e875-4aef-9350-900e70b1e518

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

                History
                : 12 January 2020
                : 04 September 2020
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                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 40, Pages: 11
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                SciELO Mexico

                Categories
                Didáctica de la química

                química forense,prueba colorimétrica,prueba de orientación,métodos de casos,Hematología forense,forensic chemistry,colorimetric test,orientation test,case methods,Forensic hematology

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