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      Bioética e ensino de ciências: o tratamento de temas controversos - dificuldades apresentadas por futuros professores de ciências e de biologia Translated title: Bioethics and science education: how to deal with controversial themes - the difficulties of future science and biology teachers

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          Abstract

          O presente estudo tem como objetivo analisar como os licenciandos lidam com temas controversos que poderiam ser discutidos com seus futuros alunos, sobretudo a metodologia a ser utilizada em sala de aula. O percurso metodológico consistiu na aplicação e análise de um questionário com questões abertas, relacionadas a quatro casos com conteúdos dilemáticos aplicados a 32 licenciandos de Ciências e Biologia, pertencentes a três Instituições de Ensino Superior do município de São Paulo. Os dados apontaram que os licenciandos conseguem perceber conflitos éticos nos casos, porém não explicitam as estratégias de como abordá-los. Para os licenciandos, o professor tem um papel central, como expositor dos temas. Assim, a formação inicial pouco tem contribuído na instrumentalização dos futuros professores no exercício de tomada de posição e o convívio com a divergência. Destaca-se a importância da Bioética na socialização do debate científico e como um valioso instrumento metodológico no ensino de Ciências.

          Translated abstract

          The present study focused on analyzing how apprentice teachers deal with controversial themes which could be discussed with their students-to-be, and the methodological approach to be used in addressing them. The methodology consisted of the application and analysis of an open-ended questionnaire, related to four cases with controversial contents applied to 32 apprentice teachers of science and biology from three Universities in the city of São Paulo. The data showed that the apprentice teachers are able to notice ethical conflicts in the cases, although they do not explicit strategies on how to approach them. For them, the teacher has a central role as the one who exposes the themes. Thus, the initial training has not contributed in providing future teachers the ability to position themselves when dealing with differences of opinion. One should point out the importance of Bioethics in the scientific debate about socialization and its value as a methodological instrument in Science teaching.

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          O juízo moral na criança

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            Ciência com consciência

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              Encyclopedia of Bioethics.

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                Author and article information

                Journal
                ciedu
                Ciência & Educação (Bauru)
                Ciênc. educ. (Bauru)
                Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. (Bauru, SP, Brazil )
                1516-7313
                1980-850X
                2013
                : 19
                : 2
                : 379-392
                Affiliations
                [01] São Paulo SP orgnameUniversidade Presbiteriana Mackenzie orgdiv1Centro de Educação, Filosofia e Teologia Brasil paulo.silva1@ 123456mackenzie.br
                [02] São Paulo SP orgnameUniversidade de São Paulo orgdiv1Faculdade de Educação Brasil
                Article
                S1516-73132013000200010 S1516-7313(13)01900200010
                e2feb1fd-632c-4ed5-a937-ddff64d94959

                This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

                History
                : 27 June 2012
                : 12 November 2012
                Page count
                Figures: 0, Tables: 0, Equations: 0, References: 26, Pages: 14
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                SciELO Brazil


                Citizenship,Teacher formation,Bioethics,Controversial themes,Biology teaching,Science teaching,Cidadania,Temas controversos,Formação de professores,Bioética,Ensino de Biologia,Ensino de Ciências

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